“现在不光要解决百姓看病难、看病贵的问题,也要重视‘看病危险’问题。如果医生专业技能不过硬,对病人则是莫大的不幸。”迟宝荣委员说,“医学教育评估最大的价值,就是能够切实地提高医学教育质量。”孙靖中委员连连点头:“在评估中,我们确实看到了很多医学生在成长,不但专业技能逐渐过硬,而且服务社会、关爱病人的理念也大大增强了。”

    迟宝荣委员谈起了评估中印象深刻的一件往事:“评估要求学生加强临床实践,而在与病人实际接触的过程中,学生们体会到了做医生的责任。在一次评估座谈会上,一位学生流着泪谈起了他做实习医生时收治的一位白血病少年。开始少年不理任何人,这位学生用日复一日的细心照料感动了少年。最终,少年离开了人世,给他留下一封信:‘医生哥哥,谢谢你陪我走过人生的最后一段路’。这使那位学生深深地懂得了‘生命所系、性命相托’的含义所在,也更加重视自己的职责。”

    孙靖中委员也深有感触:“在评估中,我也经常告诉学生,替病人做完手术并不等于完成任务了,术后应该每天观察病人情况,病人出院后随访五至十年。医生不但要治疗病人身体的伤痛,还应该关爱病人的心灵。”

    “这就是教学评估以往被忽视的价值。它不但能够通过专业技能检测,促使学校和学生重视临床训练、提高专业水平,而且能借助临床实践推动学生医风医德的改进,使他们成为真正心系病人、关爱病人的好医生。”两位委员的话,引起了所有在场者的共鸣。（记者　王斯敏）