教育家乌申斯基说：“只有人格才能影响人格的形成与发展。”马卡连柯说：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报——这一切，对孩子都有意义。”无数事例（成功的或不成功的家庭教育）也证明，成年人的自身素质极大地影响着孩子。身为教师的我，深知家长对孩子潜移默化的作用。我用“家庭无小事，家长无小节”的标准来要求自己。每天半小时的学习一年365天雷打不动；俭朴的生活使孩子懂得生活的艰辛，同时也培养了孩子独立生存的思想准备和战胜险阻艰辛的能力；对公公婆婆的孝顺让小哲奇从小就懂得怎样尊敬长辈。我也经常自觉地参加家长函授学校金川小学教学点的工作，积极探讨和传授家庭教育新理念、新知识，一言一行、一举一动都给儿子起了示范带头作用。
教会孩子尊长
我为了把儿子培养成懂礼貌、尊师长的好孩子，非常注意儿子好品德的养成。每次路上遇到同院的长辈或学校老师（不管是教过的还是学校其他老师），她都要让儿子上前问好。我丈夫有六兄弟，父亲（母亲早逝）同其他兄弟住在乡下老家，我常对儿子说，平时我工作忙，关照爷爷少，年节放假，一定要让爷爷在我们家多住些日子；我自结婚后，每年都要接公公到她家一起过年；过年时给老人的压岁钱是不能少的，而且我总是通过儿子的手给；平时只要有空，我会带着儿子买些东西，有时特意鼓励儿子用自己的零花钱买点小礼物去老家看望老人。这样既孝敬了老人，又培养了孩子尊敬师长的美德。
教会孩子做人
何为人才，通过社会实践验证可概括为三个方面六个字：有用、全面、健康。有用，即对社会、对国家、对人民有用；全面，即素质构成要比较全面，有道德、有知识、有能力；健康，即身体和心理都比较健康，有比较强的社会适应能力。在教育方法上，家长们往往容易走两个极端：或施以缺少教育（德育）的爱，或施以缺少爱的“教育”。我在育子过程中始终把德育摆在第一位，把教会孩子做人摆在第一位，以身示人、以情感人、以爱育人。我每次带儿子上街看到盲哑人乞讨，都会让儿子给几角零花钱；哲奇上三年级时，在《小学生学习报》上投稿得到了30元稿费，后来学校开展向一患白血病的学生捐款献爱心活动，我带头为患者捐了200元钱，在我的感召下，儿子将平时积攒的零花钱和30元稿费全部捐给了那位患白血病的学生。
教会孩子自立
要做一个对祖国、对民族有用的人，首先必须学会自立。我特别注意培养儿子的自立能力。儿子杨哲奇三岁就能独立穿衣系带，四岁就能独自睡一个房间，自己整理床铺。平时，我很注意让儿子做一些力所能及的事情，如扫地、打酱油买盐、洗鞋袜、洗碗，稍大一些教给他做饭弄菜以及发现煤汽泄漏怎么办、一个人在家突然生病怎么办等。有一次，我丈夫在外地出差，我又被学校派去乡下监考，为了不耽误工作，我把才9岁的儿子留在家里。由于平时注重了对儿子独立生活能力的培养，这一天，儿子将一天的生活安排得井井有条：上午看书、写作业，中午自己弄饭吃，然后休息一下，下午去和同学玩、看电视。
引导孩子全面发展
时下，在浮躁的社会风气熏染之下，不少的家长望子成龙，望女成凤心切，却又不知如何为龙（凤），怎样才能使自己的子女成龙（凤），于是听风就是雨，盲目攀比，逼着自己的孩子向某某“神童”学；强迫自己的孩子上这个特长班，学习那个技术技能，全然不顾孩子自身的潜质和个性，更不问及孩子的兴趣所在。“兴趣是最好的老师”，我始终坚信这一点，孩子入学后，对阅读非常感兴趣，我引导其阅读了大量课外读物，好童话、历史故事、科普读物、名人故事等，我还非常重视孩子的全面发展，坚持每天早晨带儿子跑跑步、打打乒乓球或羽毛球，不但锻炼了身体，也锻炼了孩子的意志。孩子一张张奖状，一次次荣誉都证明我的育子观、育子方法是正确的，在儿子一至五年级学习期间，先后五次被学校评为“三好学生”，两次被评为“优秀学生干部”，一次被评为“优秀少先队员”，一次被评为“学习积极分子”，两次参加学校学科竞赛分别获得第一名和第二名。
教育子女是一门科学，也是一门艺术。在育子路上，我们要永不停顿地学习和探索，勇于创新，坚持发展，用爱伴随孩子健康成长为有用的人才。
作者： 来源：今日家庭日报