“暗示”法三：导引孩子意愿

　　1. 为了让孩子向讨厌的科目挑战, 可把喜欢的科目留到最后才做。

　　2. 要让孩子做不太喜欢的事情时, 可以说[ 隔壁的小朋友也做…]。

　　3. 给孩子太好的环境, 会在不知不觉中丧失孩子的意愿。

　　4. 在孩子的房间贴上他所喜欢的明星或风景照片, 可提升其向上心。

　　5. 对于妄自菲薄的孩子, 要经常使用鼓励的语句。

　　6. 如果在孩子面前常说[ 反正…]等话语, 孩子就不会努力。

　　7. 有时用[ 你要考虑妈妈的想法 ]等哀求性刺激疗法也很有效。

　　8. 当孩子反省时, 父母可以采取出其不意的方式。

　　9. 使用报酬诱饵时, 其报酬要有具体形象, 以引导孩子提高意愿。

　　10. 有时候, 不妨利用假日, 一家人去爬山或看辽扩的海洋。

　　11. 对于孩子提高意愿去做的事情, 都要给予评价。

　　12. 赞美孩子时, 必须由衷地表现出和他一样高兴的心情。

　　13. 故意责骂过于自信的孩子, 激发他的自尊心, 以促其提高意愿。

　　“暗示”法四：使孩子自动消除不满情绪

　　1. 由父母选定选择条件让孩子选择, 使孩子有参与的意识。

　　2. 有时候干脆装作接受孩子全部的要求。

　　3. 先倾听孩子的不满, 让孩子发泄欲求不满的情绪。

　　4. 对细微的不平或不满, 要夸张地重视。

　　5. 即使孩子的要求过于无聊, 母亲也要以认真的表情倾听。

　　6. 对于孩子不当的要求, 不妨附带提及比他要求还高的条件。

　　7. 让孩子自己思考不能的理由, 再冷冷地说:[ 不行就是不行 !]

　　8. 要阻止孩子的任性, 不要提善恶, 而只刺激孩子的损益感情。

　　9. 对于孩子的不平不满, 不要全面否定, 应先肯定一部份。

　　10. 对孩子提出的[ 朋友都有 ]的理论, 以[ 也有人没有 ]对应。

　　11. 安排发泄情绪的另一个场所, 孩子的不满就能解除。

　　“暗示”法五：解除孩子厌烦心理

　　1. [ 只做三十分钟的功课看看 !]给予几个小目标。

　　2. 不要让孩子在做功课时的休息时间发呆, 而让他做一些杂事。

　　3. 让孩子拥有每天都必须做的简单事情。

　　4. 做功课当中的点心或宵夜, 具有[ 再继续做下去 ]的暗示效果。

　　5. 趁孩子还感兴趣时, 利用[ 中断效应 ], 宣布[ 下次再继续做 !]

　　6. 当孩子因做功课而感厌烦时, 可利用溜狗等做适度的运动。

　　7. 孩子若说[ 做功课真辛苦 ], 不要附和他, 应说[ 那并不痛苦 !]

　　8. 孩子开始懒散时, 就下最后通牒:[ 现在不做就来不及了 !]

　　9. 如果挑唆孩子可以失败, 孩子就会忘记厌烦, 而想重新再挑战。

　　10. 将不同性质的科目组合起来, 让孩子达到调剂情绪的效果。

　　11. 当孩子开始感到厌烦时, 可改变做功课的桌子和地点。

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