（燕赵都市报记者：马利）

很多人都认为教师的子女有着便利的条件，至少父母所教授的学科应该出类拔萃，近日在与承德几位优秀初中语文教师的座谈中，记者了解到：几位老师的孩子语文成绩并不突出。老师们由此分析，语文教育应该在小学阶段就下工夫：

□语文学习需要“情商”。学习语文更需要“情商”的支撑，不然，孩子会逐渐产生一种学习语文的疲倦感，造成终身拒绝语文。因此评价低年级语文成绩的好坏，不要在乎认了几个字，考了多少分，最重要的是在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱中国传统文化的种子，不断累积学习语文的情感和热情。

□积累重于方法。积累是学好语文的基础，抓住关键期，让孩子大量诵读优美的儿歌、童谣、童话、寓言和浅近的古诗，接受传统文化熏陶。名家名篇、古代诗文等材料储存在大脑，将成为孩子的终身营养，这也是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，有利于接受和表达能力的整体提高。

□尽量减少机械作业。大量地抄写生字、词语，从头到尾地抄写课文，迟早会让孩子厌烦语文。要考虑孩子“听、说、读、写、悟”的和谐发展。为低年级孩子提供的阅读材料，篇幅短一点，一般不要超过500个字，提倡大声地朗读而不是默读，更不是“看书”。